三本为什么不取消

今天比奥网小编整理了三本为什么不取消相关信息，希望在这方面能够更好的大家。

本文目录一览：

• 1、三本院校会不会取消?
• 2、三本为什么不取消
• 3、今年高考取消三本 哪些地方三本取消了

三本院校会不会取消?

现在确实是有一些省份取消了三本，但是还有个别的省份没有取消，但这是一种趋势，很可能在以后所有的省份都会取消三本！

有的省份是没有三本了的，基本都是二本和三本合并录取的，但是还是有几个省份有三本的，取消三本对今天的高考生是没有什么影响的。

取消三本原因:

取消三本对于一些同学来说是公平的，因为三本的分数相对来说是很低的，但是在毕业的时候也是国家承认的本科学历，所以有一些同学心理可能会感觉到一些的不平衡，还有就是三本的大学大多数都是私立的，这些学校的在招生的时候，收取的学费不是大多数家庭能够承担的，如果家庭条件比较好的家庭的孩子上大学还是很好的。

而且三本大学的老师基本都合同制的，在教学上可能会与国家办学学校的老师有区别，国家取消三本也是很合理的。

取消三本好不好有好处也坏处:

好处就是对于一些学习成绩好的同学在以后就业的时候，竞争相对来说会小一点。

但是对大部分同学在高考填报志愿的时候选择的大学就相对少了，如果二本和三本合并，你只有达到二本的分数才能上本科学校，就没有三本的分数了。

成绩一般的同学可能只能选择专科了。但是有一些成绩在二本和三本之间的同学，填志愿的时候，选择的余地就非常大了，因为这样的学生就可以直接上本科了。

大家都是清楚，三本即使是本科，但是相对二本来说，还是低于二本的，而且一些公司对于三本也不是很重视。

如果是二本和三本合并了，那么二本和三本就没有明显的界限了，在一些成绩低于二本的同学是很好的，企业的认可度会非常高。

三本为什么不取消

“三本”是指中国高等教育中的普通本科院校，它与“211工程”和“985工程”形成了中国高等教育中的三级专业分类体系。目前，中国高等教育部门并没有取消“三本”的计划，主要原因有以下几点：

首先，高校数量庞大。中国高等教育机构数量庞大，学生人数众多，教师队伍、校园基础设备、学科建设等方面都需要大量的人力物力资源来支持。取消“三本”意味着大量高校被迫关闭或者合并，这可能会带来不少社会问题。

其次，中等职业教育水平相对较低。中国高等教育的发展与中等职业教育的不发达密切相关，取消“三本”可能会导致中等职业教育受到更大的冲击。这对于人才培养、社会和经济发展都有一定的影响。

再次，各地的经济、文化和社会条件存在差异。取消“三本”将会造成各种教育资源分配的问题，可能会导致地区间的不公平现象。此外，取消“三本”还将给学生、家长和社会带来沉重的经济负担。

综上所述，取消“三本”需要认真权衡各方面的利弊得失，需要在完善高等教育制度、提高教育质量、促进中等职业教育发展等方面做出更多的努力。

今年高考取消三本 哪些地方三本取消了

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合并本科录取批次已是大势所趋。此前，2014年9月，国务院发布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》提出，创造条件逐步取消高校招生录取批次，2015年起在有条件的省份开展录取批次改革试点。

在改革录取批次上，许多省份均率先从合并本科第二和第三批次实施起。今年高考，除了安徽，包括北京、山东、河南、江苏、新疆等省份也将合并本科二批和本科三批。

截至目前，据不完全统计，根据公开报道，除上述省份外，全国已有浙江、福建、四川、湖北、广东等十余省份取消“三本”。

↑资料图：2016年6月7日，河北石家庄的高考考生在相互祝福。中新社记者翟羽佳摄

部分省份实行本科同一批次录取

在合并录取批次成趋势的大背景下，许多省份均率先取消“三本”。与此同时，一些省份则更进一步，对第一、第二招生批次进行合并。

其中，上海市从2016年高考起，合并本科第一、第二招生批次，并按照学生的高考总分和院校志愿，分学校实行平行志愿投档和录取。

继上海之后，今年高考，山东将合并录取本科第一、第二招生批次。

根据《山东省深化考试招生制度改革实施方案》，2017年起，山东夏季高考合并本科一批、二批录取批次。于是，山东夏季高考录取工作分为5个批次：本科提前批、自主招生批、本科普通批、专科提前批、专科(高职)普通批。这也意味着，继上海之后，山东也将实行本科同一批次录取。

那么，合并本科一二批次招生，会带来哪些影响？此前，教育部曾介绍，一是拓展学生选择机会，促进学生全面发展和个性发展。合并本科第一、二批次，考生填报高校志愿、专业志愿的数量不变，志愿填报的空间并未减少。合并第一、二批次，有助于进一步引导考生根据自身兴趣特长和社会对人才的需求填报志愿。在此意义上，考生有了更大的选择空间，有更实在的获得感。 比奥网

二是促进素质教育，拓宽高中教育特色发展空间。合并本科第一、二批次，有利于高中学校破除盲目追求“一本率”，缓解学校的升学率压力，减轻师生不合理教学负担；有利于高中学校深入推进素质教育，在开齐开足开好国家课程的基础上，更好地立足校情，明确定位，创建校本特色。

三是促进高校特色发展，拓宽专业发展空间。合并第一、二批次，解决社会和考生简单用录取批次划分和评价不同类型高校的问题，促进高校从基于分数的分层招生，逐步走向基于专业兴趣的分类招生，推进人才培养质量的提升，推动高校面向经济社会发展需要，立足学校实际，自主发展，办出特色。

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