高考加分表一式三份都要盖章吗？

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• 1、高考加分表一式三份都要盖章吗？
• 2、08年上海高考满分作文谁写的
• 3、画画考级将来有什么用 考试加分吗

高考加分表一式三份都要盖章吗？

（一）高考试题统计分析
1、高考试卷中三角函数试题统计表
试卷 题次 题型 分值 考查内容
全国卷（一） （5） 选择题 5分 正切函数的单调性
（6） 选择题 5分 等比数列、余弦定理
（16） 填空题 4分 导数、三角函数的奇偶性、三角变换
（17） 解答题 12分 三角函数化简，三角函数的周期性与最值
全国卷（二） （2） 选择题 5分 倍角公式、三角函数的周期性
（10） 选择题 5分 诱导公式、三角函数表达式
（14） 填空题 4分 等差数列、余弦定理
（17） 解答题 12分 向量与三角综合题
表一：2006年全国卷、北京卷、上海卷横向统计
试卷 题次 题型 分值 考查内容
北京卷 （12） 填空题 5分 正弦定理、余弦定理
（15） 解答题 12分 三角函数的定义域、三角函数的化简、求值
上海卷 （6） 选择题 4分 三角函数的求值，
（17） 解答题 12分 三角变换、三角函数的值域和最小正周期
（18） 解答题 12分 利用正弦定理、余弦定理解决与测量有关的实际问题
表二：近三年广东卷纵向统计
年份 题次 题型 分值 考查内容
2004年 （5） 选择题 5分 三角变换、三角函数的周期性、奇偶性
（9） 选择题 5分 同角的三角函数的关系式、二次型三角函数的最值
（11） 选择题 5分 正切函数的图象与单调性
（17） 解答题 12分 等差中项、等比中项、倍角公式、关于三角函数的一元二次方程
2005年 （13） 填空题 5分 二项式定理、三角函数值
（15） 解答题 12分 三角函数的化简、求函数 的值域和最小正周期
2006年 （3） 选择题 5分 函数的奇偶性、单调性
（15） 解答题 14分 三角函数的最值、周期、三角函数值
2、高考试卷中三角函数试题统计分析
纵观广东近三年试题和2006年高考全国卷和有关省市自主命题卷，关于三角函数的命题有如下几个显著特点：
（1）考查的题型与分值：三角函数的试题一般是二个小题和一个解答题，属常规的题型，三角函数解答题，大都处在解答题第1题的位置，三角部分的分值平均在22分左右，约占15％；
（2）考查的难易程度：三角函数的解答题一般都为基础题，中档题，试题难度不大，且易出现课本中习题与例题的变形与组合；
（3）考查的热点：其一是三角函数的图象和性质，尤其是三角函数的周期、最值、单调性、图象变换；其二是通过三角恒等变换进行化简求值；其三是与向量、数列、二次函数等的综合问题；其四是利用正弦定理、余弦定理解决与测量、几何有关的实际问题。
（二）三角函数部分高考命题趋势
1、三角函数的命题趋于稳定。依然会保持原有的考试风格，尽管命题的背景上有所变化，但仍属基础题、中档题、常规题。
2、实施新课标后，三角的题量、分值会略有下降。这倒不是说三角函数失去原有的地位和重要性，而是新一轮基础教育的改革增添了与现代生活和科学技术发展相适应的许多全新的内容，它们会吸引命题者关注的目光。比如，上一轮的改革中，引进了导数、极限、向量和线性规划的内容，这些内容在2004年都有了充分的体现，因为包含这些知识点的试题分数加起来竟达40分之多。实际上，广东近两年的三角试题已经减少到了一道小题和一道解答题，2006年的第（3）小题还说不上是严格意义上的三角题，预计2007年会保持不变。
3、三角函数的图象和性质是考查的重点。因为三角函数的图象和性质是学生将来学习高等数学和应用技术学科的基础,又是解决实际生产问题的工具，而且近年来高考降低了对三角变换的考查要求,势必会加大对三角函数图象与性质的考查力度，从而使三角函数的图象和性质成为高考的一个热点，是三角解答题的主要题型，具有一定的灵活性和综合性。
4、三角函数的化简求值是常考题型。它往往出现在小题中，或者是作为解答题中的一小问，其中必然渗透着简单的三角恒等变换和三角函数的性质。着重考查三角函数的基础知识、基本技能和基本方法.
5、 考应用，建立三角模型
新教材中增设了三角函数模型的简单应用，且在课程标准中把“潮汐与港口水深”这一三角问题专门作为参考案例（在原来的教材中只是阅读材料），教材中有几处涉及到三角在物理学科中应用，如用函数 的物理意义刻画简谐振动、交流电等，说明三角函数是描述周期变化现象的重要函数模型。显示重视三角应用的意图。
融入三角形之中的实际问题也常出现。这种题型既能考查解三角形的知识与方法，又能考查运用三角公式进行恒等变换的技能，故近年来倍受命题者的青睐，如2003年全国卷中的台风侵袭问题，2006年上海卷中的渔船救援问题等。主要解法是充分利用三角形的内角和定理、正（余）弦定理、面积公式等，并结合三角公式进行三角变换，从而获解。
6、 考综合，体现三角的工具性
由于近年高考命题突出以能力立意，加强对知识综合性和应用性的考查，故常常在知识的交汇点设计题。对三角知识的考查常常与平面向量、数列、立体几何、解析几何等综合在一起，突出三角的工具性。特别是平面向量与三角的综合题出现的概率很大，因为新教材在内容的设置上非常关注如何利用向量处理三角问题，从近两年的各省市高考试题中也可明显地看到这一端倪，应引起老师们的高度重视。
三、立足教材，强化基础训练
我们老家流传着一句俗话：“课本不到位，复习活见鬼；大纲弄不对，考试见活鬼”。
因为高考三角试题的生长点多出现在课本上，因而，三角函数的复习要坚持源于课本，高于课本。那么怎样才能做到这一点呢？
首先，我们老师要注意回归于教材。教材在第一轮复习中的重要性是不言而喻的，但要做到经常重温教材却并非易事，因为老师们手头有了配套的复习资料，往往把教材抛掷一边，有的甚至可能没有教材。我们不妨这样设想一下；如果我是一个命题人，我会怎么做？我当然会左手一只“鸡”（考纲），右手一只“鸭”（教材）。特别是现在新教材发生了很大的变化，我们更有必要去钻研教材了。
其次是教育学生注重教材。我想：无论我们怎样在学生面前强调教材的重要性都不为过。虽说是第一轮复习，但我们不可能去把教材重讲一遍，而学生又疲于做复习资料，无暇去观顾教材，这样会造成教材与资料失衡的现象。况且有很多学生“眼高手低”根本没有耐心去认真地阅读教材，那么我们怎么办？我们不得不采取一定的措施，比如我们可以原封不动地从教材中提炼出一份试题，让学生考一考，杀一杀他们的锐气；也可以在学案中有意识地渗透教材中比较典型的例题和习题，等等。
第三是充分发挥教材中典型例题和习题的作用。在集体备课中，负责每一章节备课的教师如果能从教材中挑选出比较典型的例题、习题，并能让学生以课外作业的形式把它们做一遍的话，那一定会收效非浅。当然，我们这一届的课本由于是第一次出版的实验教科书，因此难免会有一些不完善的地方，我把这一届的教材和下一届的教材作了一个对比，发现也作了一些微调，习题中删去了一些稍显杂、难、偏的题目，如：必修4 第三章三角恒等变换P161（A组）3、P162（B组）5，必修5第一章解三角形P11（B组）1、P23（A组）9、P29（B组）1等。
相对而言，在三角部分的高考中更有可能出现课本中习题和例题的变式题，组合题。这启示我们，在复习时应注意两个方面：一是“立足课本，着眼提高”，二是加强对常规题型的归纳与掌握，只有这样才能确保这部分试题在高考中成为主要得分题。
四、关注考纲和考试重点，提高复习效率
（一）紧扣大纲，把握高考命脉
《考试大纲》是数学高考试题的主要命题依据，是高中数学教学的纲领性和指导性文件，因此我们在复习时要认真研读考纲，准确把握复习的方向。
由于课时较紧（特别是理科），复习中应遵循大纲所规定的内容和要求，不要随意补充已被删简的知识点。例如，三角函数只讲正弦、余弦、正切三种；同角三角函数的基本关系式只讲 ， 两个。
三角函数部分，不要求引入难度过高，计算过繁，技巧性过强的题目，重点应放在对知识理解的准确性、熟练性和灵活性上，复习时以中低档题目为主。
（二）切实掌握三角函数的概念、图象和性质
在三角函数的教学中，应发挥单位圆和三角函数线的作用。单位圆可以帮助学生直观地认识任意角、任意角的三角函数，理解三角函数的周期性、诱导公式、同角三角函数关系式以及三角函数的图象和基本性质。复习时要求学生能利用单位圆中的三角函数线推导诱导公式，能画出 、 的图像，了解参数 对函数图像变换的影响。三角函数的性质包括值域、周期性、奇偶性、单调性和最值，其中以单调性、最大和最小值最为突出。
既然近几年高考降低了对三角变换的考查要求，而加强了对三角函数的图象和性质的考查，因此三角函数的图象和性质是本章复习的一个重点，三角的复习应充分利用数形结合的思想方法，即借助于图象(或三角函数线)的直观性来获取三角函数的性质，同时利用三角函数的性质来描绘函数的图象，揭示图形的代数本质。
（三）切实掌握三角函数的基本变换思想
三角函数的恒等变形，不仅在三角函数的化简、求值问题中必考，而且在研究三角函数的图象与性质时、在解三角形中不可回避。解决三角函数的恒等变形问题，其关键在掌握基本变换思想，运用三角恒等变形的主要途径—变角，变函数，变结构，注意公式的灵活应用。
基本变换思想主要是：1、化成“三个一”：即化为一个角的一种三角函数的一次方的形式 ；2、化成“两个一”：即化为一个角的一种三角函数的二次型结构，再用配方法求解；3、“合二为一”： 对于形如 的式子，引入辅助角 并化成 的形式（注在这里不要增加难度，仅限于特殊值、特殊角即可）；4、利用正弦定理和余弦定理及面积公式进行边与角的转换。
三角公式是三角变换的基本依据。在三角恒等变换的复习中，可以引导学生利用向量的数量积推导出两角差的余弦公式，并由此公式推导出两角和与差的正弦、余弦、正切公式，二倍角的正弦、余弦、正切公式，引导学生推导积化和差、和差化积、半角公式，以此作为三角恒等变换的基本训练。通过对这些公式的探求，以及利用这些公式进行三角变换，使学生学会预测变换的目标、选择变换的公式、设计变换的途径，帮助学生进一步提高推理能力和运算能力。
（四）切实加强三角函数的应用意识
三角函数是一类基本的、重要的函数，在数学、其他科学以及生产实践中有广泛的应用。新教材安排解三角形的应用举例和实习作业，涉及到测量与航海等实际问题，还增设了三角函数模型的简单应用，其立意昭然若揭：突出三角函数的应用。近几年高考中以三角函数为背景的应用试题已形成了一个亮点。
在复习三角函数时重视学科之间的联系。可联系物理、生物、自然界中的周期现象（如单摆运动、波的传播、交流电），通过具体实例让学生体会三角函数是刻画周期现象的重要模型。
解三角形的教学要重视正弦定理和余弦定理在探索三角形边角关系中的作用，引导学生认识它们是解决测量和几何计算有关的实际问题一种方法，不必在恒等变形上进行过于繁琐的训练。
（五）切实提高三角函数的综合能力
三角函数具有较强的渗透力，它可和其它的数学知识综合起来，特别是与向量、几何联系密切。注意三角与几何的综合试题，在几何中引入角度作为自变量建立函数模型或解几模型可化难为易，使问题获得简捷的解决（参见教材必修四P156例4）；注意三角与向量的综合试题，平面向量有着极其丰富的实际背景，它是沟通代数、几何、与三角函数的一种工具，因此，我们应通过整合，将三角函数，平面向量，解斜三角形形成一个知识板块来复习，并进行三角与向量相融合的综合训练。
五、考点例析，为学生提供示范性的解题指导
【考点1】三角函数的图象
三角函数图象是支撑三角函数知识体系的框架,也是学生学好三角函数的有力杆杠。
【真题1】（05天津）函数 的部分图像如图所示，则函数表达式为

（A） （B）
（C） （D）
【解析】解法1：由函数图象可知，函数过点 ，振幅 ，
周期 ，频率 ，将函数 向右平移6个单位，得到
.选A
解法2：可将点的坐标分别代入进行筛选得到.选A.
【点评】1、本题考查正弦曲线的图象变换，图与形的等价转换能力。
2、一般地，如果由图象来求正弦曲线 的解析式时，其参数 、 、 的确定：由图象的最高点或最低点求振幅 ，由周期或半个周期（相邻最值点的横坐标间的距离）确定 ，考虑到 的唯一性，在确定 、 的基础上将最值点的坐标代入正弦函数的解析式，在给定的区间内求出 的值。
【考点2】三角函数的性质
如果说三角函数的图象是三角函数的骨胳，那么三角函数的性质就是三角函数的血肉。因而高考对三角函数的性质的考查一直是经久不衰。
三角函数的单调性和周期性
【真题2】（06年福建）已知函数
（I）求函数 的最小正周期和单调增区间；
（II）函数 的图象可以由函数 的图象经过怎样的变换得到？
【解析】（I）
的最小正周期
由题意得 即
的单调增区间为
（II）方法一：先把 图象上所有点向左平移 个单位长度，得到 的图象，再把所得图象上所有的点向上平移 个单位长度，就得到 的图象。
方法二：把 图象上所有的点按向量 平移，就得到 的图象。
【点评】本题主要考查三角函数的基本公式、三角恒等变换、三角函数的性质和图象的变换，以及推理和运算能力。
三角函数的最值
【真题3】（04全国）求 的最小正周期、最大值和最小值。
【解析】 ， 所以
【点评】1、灵活应用y=sinx，y=cosx的有界性研究某些类型的三角函数的最值（或值域）问题。
2、一般求三角函数的性质问题，如对称性、单调性、周期性、最值、值域、作图象等问题均可运用三角公式把所求函数变为 的形式，再根据已知条件及其性质求解。这类题在高考中自由几乎每年都考查。
【考点3】三角函数的求值
【真题4】（05天津）已知 ，求 及 ．
【解析】解法一：由题设条件，应用两角差的正弦公式得
，即 ①
由题设条件，应用二倍角余弦公式得

故 ②，由①和②式得 ， 因此， ，由两角和的正切公式

解法二：由题设条件，应用二倍角余弦公式得 ，解得 ，即
由 可得 由于 ，且 ，故在第二象限 于是 ，从而 以下同解法一
【点评】1、本题以三角函数的求值问题考查三角变换能力和运算能力，可从已知角和所求角的内在联系（均含 ）进行转换得到。
2、在求三角函数值时，必须灵活应用公式，注意隐含条件的使用，以防出现多解或漏解的情形。
【考点4】解三角形
【真题5】（05湖北）在△ABC中，已知 边上的中线BD= ，求sinA的值.
【解析】解法1：设E为BC的中点，连接DE，则DE//AB，且DE=
在△BDE中利用余弦定理可得：BD2=BE2+ED2－2BE•EDcosBED，
【点评】1、本小题主要考查正弦定理、余弦定理基础知识，同时考查利用三角公式进行恒等变形的技能和运算能力。
2、在解有关三角形的问题中，锐角三角函数的定义、勾股定理、正弦定理、余弦定理是常用的工具，注意三角形面积公式 ， 的用处和三角形内角和 的制约。
【考点5】三角函数的综合问题
三角函数是一种重要的初等函数，由于其特殊的性质以及与其他代数、几何知识的密切联系，成为研究其他各部分知识的重要工具，成为高考考查双基的重要内容之一。
三角与向量
【真题6】（06四川）已知 是三角形 三内角，向量 ，且
（Ⅰ）求角 ；（Ⅱ）若 ，求
【解析】（Ⅰ）∵ ∴ ， 即 ， , ∵ ∴ ∴
（Ⅱ）由题知 ，整理得
∴ ∴ ∴ 或 ，而 使 ，舍去 ∴ ，∴
【点评】本题将向量的数量积的坐标运算融入三角函数中，主要考察利用三角函数概念、同角三角函数的关系、两角和与差的三角函数的公式、诱导公式和解方程求三角函数值。
三角与数列
【真题7】（06陕西）"等式sin(α+γ)=sin2β成立"是"α、β、γ成等差数列"的( )
A.必要而不充分条件 B.充分而不必要条件 C.充分必要条件 D.既不充分又不必要条件
【解析】若等式sin(α+γ)=sin2β成立，则α+γ=kπ+(－1)k•2β，此时α、β、γ不一定成等差数列，
解 若α、β、γ成等差数列，则2β=α+γ，等式sin(α+γ)=sin2β成立，所以“等式sin(α+γ)=sin2β成立”是“α、β、γ成等差数列”的．必要而不充分条件。选A．
【点评】本题处于三角与数列的交汇点上，数列起过渡作用，重心在三角上。在知识网络的交汇点上设计试题，易发挥考查数学能力的功效，是高考常见的命题形式，需重点留意。
三角与方程
【真题8】已知方程sinx+cosx=k在0≤x≤π上有两解，求k的取值范围

【解析】原方程sinx+cosx=k sin（x+ ）=k，在同一坐标系内作函数y1= sin（x+ ）与y2=k的图象.对于y= sin（x+ ），令x=0，得y=1.∴当k∈〔1， 〕时，观察知两曲线在〔0，π〕上有两交点，方程有两解.
【点评】本题是通过函数图象交点个数判断方程实数解的个数，应重视这种方法。
三角与二次函数
【真题9】（04广东）当 时，函数 的最值为（ ）
A. B. C. 2 D. 4
【解析】 ，选（D）。
【点评】转化为关于tanx的二次函数，利用配方法求最值
【考点6】三角函数的应用
【真题10】（06上海）如图，当甲船位于A处时获悉，在其正东方向相距20海里的B处有一艘渔船遇险等待营救．甲船立即前往救援，同时把消息告知在甲船的南偏西30 ，相距10海里C处的乙船，试问乙船应朝北偏东多少度的方向沿直线前往B处救援（角度精确到 ）？
【解析】 连接BC,由余弦定理得BC2=202+102－2×20×10COS120°=700.
于是,BC=10 . ∵ , ∴sin∠ACB= ,
∵∠ACB<90° ∴∠ACB=41°∴乙船应朝北偏东71°方向沿直线前往B处救援.
【点评】将实际问题转化成数学模型，再运用正弦定理、余弦定理等解决测量、三角形度量问题。
三角函数测试卷（满分150分，考试时间120分钟）
一、 选择题（本大题共10题，每小题5分，共50分）
1、tan600°的值是（ ）
（A） （B） （C） (D)
2、函数y＝sin(2x＋ )的最小正周期是( )
(A) (B) (C) 2 (D) 4
3、“等式 成立”是“ 成等差数列”的（ ）
（A）充分而不必要条件 （B）必要而不充分条件 （C）充分必要条件 （D）既不充分又不必要条件
4、当 的值域是（ ）
（A） （B） （C） （D）
5、若 的奇函数，则 可以是（ ）
（A） （B） （C） （D）
6、将函数 的图象按向量 平移，平移后的图象如图所示，则平移后的图象所对应函数的解析式是（ ）
（A） （B） （C） （D）
7、若△ABC面积S= 则∠C=（ ）
（A） （B） （C） （D）
8、在 中，若 ，则 一定是（ ）
（A）等腰三角形 （B）直角三角形 （C）等腰直角三角形 （D）等腰或直角三角形
9、 则 的最大值和最小值分别是（ ）
（A）7、5 （B）7、－ （C）5、－ （D）7、－5
10．已知向量 则 与 的夹角为（ ）
（A） （B） （C） （D）
二、填空题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）
11. 如果 ＝ ，且 是第四象限的角，那么 ＝ ；
12. 已知 ，且 ，则 __________ ；
13. 已知 的三个内角A、B、C成等差数列，且 则边BC上的中线AD长为 ；
14. 若 是以5为周期的奇函数， =4,且cos ，则 = .
三、解答题（本大题共6小题，共70分）
15、（12分）已知 ，且 、 是方程 的两个根，求COS（ ）的值
16（14分） △ABC的三个内角A、B、C，求当A为何值时， 取得最大值，并求出这个最大值
17．（14分）已知函数 （Ⅰ）求 的最小正周期；
（Ⅱ）求 的最大值和最小值；（Ⅲ）若 ，求 的值.
18．（12分）如图，当甲船位于A处时获悉，在其正东方向相距20海里的B处有一艘
渔船遇险等待营救．甲船立即前往救援，同时把消息告知在甲船的南偏西30 ，相距10
海里C处的乙船，试问乙船应朝北偏东多少度的方向沿直线前往B处救援（角度精确到 ）？
19.（14分）．已知 是三角形 三内角，向量 ，且
（Ⅰ）求角 ；（Ⅱ）若 ，求
20、（ 14分）已知b、c是实数，函数f(x)= 对任意α、β R有： 且
（1）求f（1）的值；（2）证明：C ；(3）设 的最大值为10，求f（x）。
三角函数测试卷参考答案
一、选择题
DBBDB CCDDA
二、填空题
11、 12、 13、 14、—4
三、解答题
15、
16、解: 由A+B+C=π, 得B+C2 = π2 －A2 , 所以有cosB+C2 =sinA2 .
cosA+2cosB+C2 =cosA+2sinA2 =1－2sin2A2 + 2sinA2
=－2(sinA2 － 12)2+ 32
当sinA2 = 12 , 即A=π3 时, cosA+2cosB+C2取得最大值为32
17．解：
（Ⅰ） 的最小正周期为 ;
（Ⅱ） 的最大值为 和最小值 ；
（Ⅲ）因为 即 ,即
18、解 连接BC,由余弦定理得
BC2=202+102－2×20×10COS120°=700.
于是,BC=10 .
∵ , ∴sin∠ACB= ,
∵∠ACB<90° ∴∠ACB=41°
∴乙船应朝北偏东71°方向沿直线前往B处救援.
19、解：（Ⅰ）∵ ∴
即
,
∵ ∴ ∴
（Ⅱ）由题知 ，
整理得
∴ ∴
∴ 或
而 使 ，舍去 ∴
∴
20、解：（1）令α= ，得 令β= ，得 因此 ；
（2）证明：由已知，当 时，
当 时， 通过数形结合的方法可得： 化简得c ；
（3）由上述可知，[-1，1]是 的减区间，那么 又 联立方程组可得 ,
所以

08年上海高考满分作文谁写的

上海高考满分作文出自东北女孩
经过多日找寻，上海高考三年来首篇满分作文作者已经找到。昨晚，记者来到该考生的高中学校——上大附中，满分作文作者就是该校高三(3)班的黄莎。 由于高考后黄莎已回黑龙江省佳木斯的老家，记者采访了黄莎的高中班主任兼语文老师卢松龄以及黄莎的数位同学好友。 考生父亲向学校报喜讯 6月18日，本报在头版率先刊登了这篇高考满分作文，并在 《升学周刊》博客 (blog.sina.com.cn/shsx)上寻找文章作者，随后被各大媒体转载。昨晚，记者在上大附中看到了黄莎的班主任、语文教师卢松龄。据他介绍，黄莎是学校最后一届全国班学生，来自黑龙江省。 高考结束后，黄莎就和来沪陪考的妈妈一起回老家了。 6月20日，远在黑龙江的黄莎及其家人通过网络看到这篇满分作文后，意外发现上海多年来难得出现的满分作文竟出自女儿之手。当天，黄莎的父亲先给班主任卢松龄打电话，告知这一喜讯： “这篇文章是女儿黄莎写的，全家人都很开心。” 和黄莎父亲通话结束后，卢老师又拨打了黄莎的手机，询问这篇文章是不是她写的，并向她表示祝贺。得到肯定的回答后，卢老师将这一喜讯告诉了校领导。 据卢老师介绍，由于高考成绩还没公布，学校领导知道黄莎获得满分的喜讯后，采取严守秘密的办法，没有对外公布，只有部分学生知道这一喜讯。 学校希望保护好学生、老师，不让黄莎受到太多不必要的干扰，承受额外压力。 好友：第一眼就感觉是她写的 “我第一眼看到这篇满分作文，就感觉是她写的！”黄莎的同桌好友——高三 (3)班团支书李梦珠笑着说，每次语文考试，黄莎的作文都要被当作范文，在全班同学中传阅。 “卢老师常说，黄莎是我们班作文写得最好的人。她的写作水平也是一般人难以赶超的，在语言和对文字的驾驭上，她已经形成了一定的积累，这与她博览群书密不可分。” 不仅如此，初中时，黄莎就曾在佳木斯市拿过多项作文比赛奖项，甚至是全国大奖。 作文是典型的“黄莎式”结尾 “上海市唯一一篇高考满分作文是我们班黄莎同学写的！”几天前，上大附中高三学生肖燕收到班主任卢老师的短信后，吃了一惊。 随后，肖燕上网搜索这篇满分作文， “越看越像她的文笔和风格。”肖燕说，尤其是作文中的最后一句话——“他们，终将会成为我们。” “这是典型的 ‘黄莎式’结尾，令人回味，发人深思。” 由于黄莎的习作经常在班级同学中传阅，不少同学至今感慨，黄莎的作文水平是难以超越的， “令我印象最深刻的一篇作文就是黄莎写的 《江南》，虽然她是北方人，可文字里自然而然流露出的那种小桥、流水、人家的江南风情，仿佛一幅风景画。观察之细腻，感悟之深刻，文笔之流畅，底蕴之丰厚，让我这个土生土长的南方人都自叹弗如！” 众多贺喜使她想“躲起来” 上海罕见的满分作文作者是上大附中高三 (3)班的黄莎，这一消息迅速在上大附中校园传开。“黄莎平时在学校人际关系非常好，也非常喜欢参加学校各种社团活动，高中阶段曾经担任学校广播部部长。由于她性格比较活跃，现在的高一、高二年级也有很多同学认识她。”卢老师介绍，这个消息在同学中传开后，全校学生都感到非常自豪，除了高三年级的学生打电话给她，高一高二年级也有很多相识的同学给她打电话贺喜。 “她现在基本不接手机了。”黄莎告诉卢老师，每天面对这么多同学的祝贺，她觉得非常开心，但内心又不觉多了一份压力，毕竟高考成绩还没有揭晓，最终结果还没有公布。现在，她不想受到太多的打扰，只想安静地休息。现在，只要听到手机响，她都觉得有点紧张，甚至想找一个地方躲起来。 【众人眼中的黄莎】 班主任：她为人正气成绩稳定 尽管黄莎是上大附中理科物理班的学生，三年前，黄莎考进上大附中后，就显现出她的学习兴趣：平时喜欢阅读，涉猎范围非常广泛。因为喜欢文学、喜欢阅读，课间，黄莎喜欢与语文老师交流。 “和黄莎交流时，她留给人的印象是：人很正气，很有气质。”卢老师说，她语文功底非常厚实。由于黄莎是全国班学生，从高一到高三一直住校，学习成绩也比较稳定，如果考试发挥正常，她的水平可以排在全校理科班的前茅。从高一开始，黄莎就喜欢参加各种作文竞赛，尽管没有获得什么奖项，但这并没有打击她喜欢文学、喜欢写作的兴趣和激情。 同学：她人缘好、爱讲冷笑话 认识黄莎的人，都爱与她开玩笑，戏称她“傻子”。记者采访了几位同学，他们对黄莎有个一致的评价——除了爱笑，还有一个“标志性表情”，就是爱一个人发呆，总感觉她在想些什么。“或许她还沉浸在那些文字中，思考文字背后的故事。”小李说。 好友们都说，黄莎在班级里担任学习委员，人缘非常好，所有同学都很喜欢她。因为，她有一个“法宝”，别人不开心时，她总能说出各种古灵精怪的“冷笑话”逗乐同学。“她只要一说笑话，准能把你逗乐，这已是大家公认的了！” 小李回忆说，每次与黄莎聊天，她嘴里总能蹦出一些带有“冷幽默”的话。最经典的一次是，小李向黄莎诉苦，异常愤怒地讲了半天，可黄莎一点反应都没有，“你怎么听了半天都不吱一声啊？”“吱……”趴在桌上的黄莎终于乖乖抬起头，看了小李一眼，发出这么一声。一见好友可爱的表情，小李的怒气全消了。 【作文满分秘笈】 爱看书 “说她是书虫或书迷，一点都不为过，她还曾因为看书而没写完作业。”说到好友为何能写出满分作文，小李说，黄莎爱读书，读杂书。黄莎的藏书是“班级之最”，不仅寝室里的两层书架上放满了书，连衣橱里都塞满了书，除了学习，黄莎的业余时间几乎都花在读书上。 小李说，黄莎的藏书中以文学书居多，她爱看张爱玲的小说、看有关演讲与辩论方面的书，爱看电视上的访谈类节目，每期《读者》必买，最爱其中文字优美的散文。“碰上什么好书，她都要推荐给我看，曾特别推荐过一本张爱玲的《心经》。” 爱记录 看到令人感动的文字，黄莎有着一种特殊的敏感，细心的她总要拿笔记下。作为学校广播部部长，眉清目秀的黄莎有一副磁性嗓音，而这些平时积累下的文字都成为她播音时的最好素材，反复阅读、默默感悟、陶醉其中。“我们不少同学都是黄莎的忠实粉丝，每次她播音，我们都会守候着，期待她带给我们优美精彩的文章。”小李说，黄莎的声音可不属于一般的甜美型，而是有一种特别的磁性，她饱含感情的朗读，容易让人沉浸其中而产生共鸣，正因为此，黄莎曾多次获得学校朗诵比赛大奖。 关注社会 上大附中位于宝山，城乡结合处，外来民工人员及其子女很多。平时，黄莎很关注社会，关注身边的人和事，长期积累促使她写出高考满分作文。 【黄莎的志向】 不喜欢当作家，想做警察 “她很恋家，或许想离家近点吧。”据黄莎的同学透露，高考填报志愿时，黄莎报考的是哈工大和北京几所高校。尽管黄莎的文科学习也比较好，高中分班时，她选择了理科物理班。 课间和好友聊天时，黄莎曾经透露过：她不喜欢当作家，喜欢做一名警察。 【网友评论选摘】 先吸引我的是 “满分作文”这几个字，再一看这篇文章写得真的非常不错！虽然没有华丽的辞藻，却用质朴的语言写出了所有人的共鸣。共鸣，我想这在高考作文里很重要吧，能够引起共鸣的作文也必定会得很高的分。作者所写出的真实情感，源于生活却又高于生活，我个人非常喜欢这篇文章。 ——新浪网友 做学生难！做高三学生更难！作为一个生于长于大都市的学生来说，能有这样的情怀，你不感动吗？ 一个整天忙于高考备考的学生，对周围的人和事有如此观察了解，并在有限而又有些压力的情况下，把它表达出来，难道你还不佩服吗？试想，我们要是在十七八岁参加高考，也写这样的作文，能想出这样的立意，能有这样的行文吗？向你敬礼！ ——真美世界 高中生能写出这样的作文，让作为大学生的我感到震撼！我们都不曾如此细腻地观察生活。不论是应试的老套还是八股文的繁杂，都值得我们称赞。 对这篇作文持批判态度的人们，请问你或者你的孩子为什么高考作文不得满分呢？ ——瑶吖瑶 这篇文章写得很好！作为一名90后的高中生，将目光投及农民工子女，在表达悲悯的同时不缺尊重，在揭露问题的同时又看到希望，立意敏锐直接却又能将主题表达得妥帖中肯而不流于偏激，尤其可喜。在时间十分有限的高考考场上，能紧扣主题，写出这样语句流畅、结构合理、立意鲜明的文章，很难得。 我更为这篇文章所流露出的社会责任感、忧患意识、爱心、善良和正直而感动！尤其这些感情来自于一个90后的高中生，这让我不得不为现今的青少年叫好。 ——盈盈脉脉 文章真实地说明作者对农民工的生活环境有很深刻体会，在短时间写出这样文章实属不易，用语简练，且有深度，将当下“三农”问题很好地展现出来，带给我们更多思考，如何推动城镇化进程中的农民问题，如何从体制上保障农民权益，这都是新时期政府执政的关键！顶！ ——wangdong12315 记者 李征 寻找满分作文作者不是一件容易的事，《上海升学》博客(blog.sina.com.cn/shsx)上刊登“寻人启事”之后，迟迟没有等到报料电话。 作者究竟是怎样的学生？是上海人吗？他或她为什么能写出这样感同身受的文章？作者是不是参加过对外来农民工的社会调查……几天来，每天都有多位读者拨通本报教育热线，询问跟踪进程，提出上述疑问。 一名读者甚至说，她认定作者是个女孩，而且老家在外地农村！这一切疑问和猜测终于在昨天揭晓。 曙光出现在博客的一条留言中，一名网友留下了一句话：“作者就是我们学校的黄莎！” 黄莎是谁？记者尝试搜索“上海 高中 黄莎”这几个关键词，一个含有 “2008年上海市普通高校招生符合加分政策的考生名单公示”的网页跳入记者眼帘，“上大附中 黄莎”赫然在列。是她吗？下面的工作就很简单了，上大附中老师随后也向记者证实了这一消息。 然而接下来的采访并不顺利，黄莎是全国生，在高考后就回到了黑龙江老家，虽然记者多方查找之后得到了她的联系方式，但她的电话始终处于无人接听状态。黄莎的好友说，几天来自己也一直联系不上黄莎，估计是这几天恭喜的电话太多，黄莎感受到精神压力，拒听所有来电。 本版刊发的这篇文章就是通过她的同学旁敲侧击采访来的。“揭秘”满分作文作者，并不是为了满足人们的好奇心，而是为了告诉读者：写这篇关注身边弱势群体作文的，就是我们身边的一名非常普通的 “90后”中学生，打动我们的不是她的优美词句，而是她的特殊视角和同情心。 【相关链接】 农民工子女话题为何进作文 记者 杨玉红 近年来，从中央到上海，采取了一系列措施，让农民工子女享受到平等的义务教育。作为2008年市政府实事项目，上海将于年内完成60所农民工子女小学办学设施的改造，并将其纳入民办教育管理。这批农民工子女学校转为民办小学后，在其中就读的农民工同住子女，将免交学杂费、课本和作业本费，并由政府向其实施基本成本补贴。 2008年，进入义务教育阶段公办中小学就读的外来流动人口子女比例将提高到60%，到2010年，适龄农民工同住子女将全部进入全日制公办初中就读。公办学校招收的符合条件的农民工同住子女，同样注册学籍，享受拨付公用经费，不交借读费、免除学杂费，在评优奖励、担任学生干部、参加团队组织等方面与本市学生待遇相同。 作者黄莎选择农民工子弟话题作为高考写作题材，既是她本人对生活的一种感悟，更是小作者平时关心时政和国家大事的体现，否则字里行间难以流露出如此真情。 作为 《“80后”学生自编民工教育手册》一书的编写者—上海财大附属中学高三毕业生沈轶雯介绍，虽然此次高考作文自己写的是地震，但得知这篇有关农民工子女题材的作文获得满分，她打心眼里为作者感到高兴。她感慨地说道：“尽管我们的力量微不足道，但还是希望唤起社会对这样一个弱势群体的关注，努力营造一种和谐、平等、尊重的社会氛围，为农民工及其子女提供切实的帮助。” 看过满文作文后，上海财大附属中学学生乐苑也颇有感触，她曾对农民工子女进行过专门调查，农民工在子女教育方面的问题尤其引起这群高中生的关注，虽然条件艰苦，可孩子渴望学习的精神感染了这群上海学生。

画画考级将来有什么用 考试加分吗

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考级这个问题,很多家长都觉得证书就是判断一个孩子天赋的认定书,但是在我看来孩子们的未来是不能够用几个证书来决定的,那样未免有点武断了。

1 美术水平考级证书能加分么
2015年1月1日起，取消以下高考加分项目，此后获得相关奖项、名次、称号的考生均不再具备高考加分资格。考生的相关特长、突出事迹、优秀表现等情况记入学生综合素质档案或考生档案，供高校录取时参考。

保留和完善部分全国性加分项目

根据相关法律行政法规规定，保留“烈士子女”“边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区少数民族考生”“归侨、华侨子女、归侨子女和台湾省籍考生”“自主就业退役士兵”“在服役期间荣立二等功(含)以上或被大军区(含)以上单位授予荣誉称号的退役军人”加分项目。各省(区、市)要不断改进和完善相关政策，不得擅自扩大全国性加分项目适用范围。

大幅减少地方性加分项目

2015年1月1日起，取消地方性体育、艺术、科技、三好学生、优秀学生干部等加分项目，相关政策按照上述取消部分全国性加分项目的规定执行。各省(区、市)要进一步大幅减少其他地方性高考加分项目。
1 学画画考级有必要吗
就个人来说，可以考，也可以不考，但绘画确实有考级。

专业分为中国画•山水、中国画•花鸟、中国画•人物、素描、速写、水粉、水彩、油画、漫画（儿童画）等，每个专业均为1-10级，10级为最高级别。
1 学画画需要考级吗
常常听到家长带着这样的问题找到我：“老师，我们家孩子一直在外面学画画，现在已经考到某某级了，请问您这里也会安排学生考级吗？”;“我女儿刚上小学一年级，画画已经都过六级了，如果在您这儿学，请问针对她，你们是从六级开始往上教吗？”；“请问你 们这里有教画画考级的吗？如果有，我就带儿子来，不知最高能学到几级啊?”…… 面对这一个个关于美术考级的问题，我一般总是会给出一个令提问者失望并感到不安的回答，那就是“不，对不起，我们这里没有考级。”

目前，从幼儿到成人，很多抱着不同目的学画的人都在按部就班地按照美术考级教材上的内容反复苦练临摹、静物写生等绘画的基本功，听着老师严格而一致的教导，生怕因为自己在绘画上的一点偏差误解，而最终导致考试通不过，浪费了时间不说，还得从头继续模仿、苦练，甚至很多人以为这就是学美术，通过这种方法就是在了解艺术。

很遗憾，我不得不说，这种对绘画、美术教育的粗浅认识不仅会让人对美和艺术的理解产生偏差，以为美术就是靠一个个级别的累积而筑起的，级别越高其技能和素养则越高，为了达到学习美术的最高峰就需要通过所有该通过的考试，拿齐所有的证，至于对自身审美能力的提高到底有多大帮助就不得而知了；同时，从另一方面讲，原本有很多对绘画、艺术充满好奇，并试图通过亲身的探索和感受来了解其无穷魅力的美术爱好者们，在经过一轮又一轮的美术考级洗礼后，很可能最终不会再对美术抱有最初的幻想，枯燥乏味的训练是对一个人承受力的挑战，练的越多画的越细，可能反而离真正的艺术越来越远了。

听起来有点耸人听闻，有些人可能会说我讲得太严重了，不就是美术考级吗？现在什么学科不都在考级、考试吗，不考试哪能看出你的水平啊，况且，这是大势所趋，多拿一个证书就会对加分、升学、择校、找工作甚至评职称有帮助，你不赞成，有的是人赞成。其实，我想说的是，并不是所有的学习都非要跟考试挂钩，如果考级真的对一个人的前途很重要，那么去考也无妨，但我要提醒的是，千万不要为了考级而学美术，美术学习的真正意义在于通过自身的观察、感受、探索和研究来了解世界，提高审美情趣，激发人的创造力和创新精神，最有价值的艺术作品一定都是原创的。希望我们能以一种更加轻松的心态对待美术的学习，级别证明不了你在艺术方面的能力和潜质，还是用自己的作品来说话吧，它们是最真实的。 比奥网

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